LICEUL TEORETIC “MIHAI EMINESCU”

PENTRU AN SCOLAR 2006-2007

          1.ANALIZA INSTITUŢIONALĂ

          În această prezentare nu mi-am propus o analiză conceptuală amănunţită, nici descrieri aprofundate sau evaluări ale unor situaţii de fapt, ci o trecere în revistă a problemelor de educaţie şi instruire din şcoală.

          Am avut în vedere faptul că prin educaţie înseamnă să desfaşori motivaţii sub semnul unor categorii morale, consiliindu-i pe elevi să ia distanţă critică faţă de atitudinile şi performanţele proprii, dezvoltându-le aptitudinea de a stabili contacte pozitive şi de a analiza critic propriile prejudecăţi.

          Înainte de a transmite valori cognitive, profesorul transmite valori morale, şi ei asistă pe elevi în însuşirea acestora subliniind sentimente de satisfacţie a reusitei, cooperării, respectului pentru realizări etc.

          În anul şcolar 2006-2007, Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” a funcţionat cu 35 clase la curs de zi, din care 5 clase învăţământ primar (I-IV), 6 clase învăţământ gimnazial şi 24 clase liceu teoretic. Din totalul de 950 elevi înscrişi, au promovat 947 elevi, iar 3 elevi au fost corigenţi (2 la chimie şi 1 la matematică) – în iulie, iar în august au promovat şi aceştia mărind procentul de promovare la 100%.

Clasele	Total elevi	Note
		7-8	8-9	9-10
I-IV	110	-	-	110
V-VIII	148	7	35	106
IX	169	8	41	89
X	159	7	53	99
XI	177	1		110
XII	187	3	37	147

Clasele	Nr.total de absente	Motivate	Nemotivate
IX	1982	1336	646
X	2514	1552	962
XI	3191	1851	1340
XII	4625	2887	1738

Clasele cu cele mai multe absenţe: -         clasa IX B 540 absenţe din care 404 – motivate, 136 – nemotivate, -         clasa XII C	Clasele cu cele mai puţine absenţe: -         clasa IX E 206 absenţe din care 121 – motivate, 85 – nemotivate, -         clasa XI B
Corigenţi: -         2 la disciplina chimie (clasele XC si XF) -         1 la disciplina matematică (clasele XIA)	Burse acordate în anul şcolar 2006 – 2007: -         de merit                        36 -         de studiu                       27 -         sociale              10 -         Revoluţie                     2 -         boală                           3 -         performanţă sportivă 1 -         Republica Moldova      1 -         Performanţă olimpică 1

EXAMENE NAŢIONALE

                  Rezultatele Testelor Naţionale:

                  Rezultatele examenului de Bacalaureat:

REZULTATELE EXAMENULUI DE ATESTAT PROFESIONAL

v     Limba Engleză:

o      76 elevi – nota 10

v     Limba Franceză:

o      9 elevi – nota 10

o      4 elevi – nota 9,50

v     Informatică:

o      90 elevi – nota 10

o      2 elevi  - nota 9,50

Echipa managerială a şcolii s-a preocupat de asigurarea unei încadrări cu personal didactic corespunzător planului de scolarizare astfel că au fost 68 cadre didactice titulare (gradul I -35, gradul II -7, Definitiv – 5, debutanţi – 3, institutori – 3, plata cu ora – 14).

Pe grupe de vârstă situaţia a fost: -         peste 50 ani – 30 persoane, o       40 – 49 ani – 12 o       30 – 39 ani – 18 o       Sub 30 ani –   8

Personal didactic auxiliar – 15 persoane; personal nedidactic – 18 persoane.

Activitatea managerială a avut ca priorităţi: proiectarea activităţii, eficientizarea funcţională a procesului instructiv-educativ, coordonarea directă sau prin delegare responsabilă a unor activităţi, promovarea lucrului în echipă bazat pe implicare, angajare şi responsabilizare.

În acest sens s-a urmărit abordarea ideii de schimbare, ca o necesitate interioară, individuală, organizaţională. S-a dorit coordonarea mijlocită şi nemijlocită a proiectelor, promovate de politicile educaţionale şi a Comisiilor de lucru ale liceului care valorizează domeniile funcţionale de intervenţie (managerială, curriculum, resurse umane, financiare şi materiale, parteneriat comunitar etc.). Un obiectiv foarte important a fost organizarea, monitorizarea şi evaluarea simulărilor pentru examenele naţionale şi concursuri (elevi, profesori). Sprijinul şi consilierea acordate profesorilor, elevilor, părinţilor din liceul nostru pentru implementarea conceptului de calitate în educaţie s-a concretizat în organizarea de activităţi cu specific. S-a dorit şi s-au elaborat proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi a experienţei de bună practică în managementul instituţional. Crearea condiţiilor optime de siguranţă şi calitate a muncii pentru elevi şi profesori a fost preocuparea de bază a activităţii manageriale.

Desfăşurarea procesului de învăţământ s-a făcut pe baza planurilor de învăţământ şi a programelor şcolare aprobate de Ministerule Educaţiei, Cercetării şi Tineretului.

Absolvenţii liceului constituie o sursă importantă de candidaţi pentru învăţământul universitar şi postliceal, dar si pentru învăţământul universitar şi postliceal, dar şi pentru piaţa muncii.